“Sugiero que intervengamos por nosotros mismos —y sugiero que lo hagamos
ahora mismo, en este momento. Cuando las cosas se aceleran salvajemente
y pierden el control, a veces la paciencia es la única respuesta. Poné
pausa. Tenemos tiempo.”
— Douglas Rushkoff —
La constante revolución tecnológica nos trae la impresora 3D, capaces de producir cualquier objeto. La versatilidad de ésta es enorme eliminando los costes de mano de obra. Una gran ventaja es que tiene un tiempo cero de espera, siendo capaz de imprimir en la demanda.
Pero no son los únicos beneficios, ya que este tipo de tecnología es una muy buena noticia para la enseñanza. Con este recurso se fomenta la creatividad en un entorno participativo por el hecho de ser un proceso atractivo para el aprendizaje. Es un buen recurso para conectar con el interés del alumnado porque es de carácter práctico con un resultado real y visible.
Un handicap es el poco conocimiento de esta herramienta, por eso invertir en la formación del profesorado lo convierten en una dificultad pequeña. Nada más allá que no se pueda resolver con la ayuda de tutoriales.
Un ejemplo de funcionamiento de impresora 3D se muestra en el siguiente vídeo:
“La imaginació és més important que els coneixements. És el factor més important en la recerca científica”. Albert Einstein, físic alemany (1879-1955)
El fil conductor de l'article de recerca (el publicaré al mes de juny) està basat en l'aprenentatge significatiu i la transferència.
Aquesta recerca preten seguir una línia d'innovació virtual ja que en una societat on la revolució tecnològica avança cap a una era més digital, obviar aquest fenòmen, seria no adaptar-se.
Saturació via virtual que quan plantegem una tendència material enganxem a l'alumnat a tots els nivells educatius, Això reflexa el canvi en el sistema, i no només en l'educació, sinó que també cultural i socialment.
Neuroeducació - intentar conèixer com els alumnes es motiven, què i com ho volen fer.
I la vessant social
Innovació interna, de portes cap a dintre, fent el desdoblament que es vulgui, treballs amb departaments, treballs només a classes, treballs per petits grups d'una mateixa classe, etc.
Innovació externa, aplicant la metodologia a escollida a possibles situacions reals per facilitar a l'alumnat la connexió de la teoria amb la realitat.
Val a dir que la metodologia escollida és de tipus ABP, utilitzant una plataforma lliure com és la d'Arduino.
La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.
Paulo Freire.
La tecnología debe ser el medio y no el fin. El medio para cautivar las ganas de aprender, con lo que captan nuestros sentidos en la experiencia diaria.
Isaac Asimov, hace un visionado sobre el impacto de internet, consiguiendo un aprendizaje divertido y potenciando una humanidad más autodidacta.
Hoy en día, el sistema marca lo mismo para todo mundo sin tener muy en cuenta los intereses, pero, ¿que pasaría si se hiciera lo expuesto por Isaac? es decir, seguir la vocación de cada uno desde el principio en el proceso de aprendizaje.
Siempre sale a la luz la duda, ¿Y qué hacer con el bajo porcentaje de gente que NO quiere?
Por eso es importante marcar una base mínima para todos, que pretenda ser el ingrediente primordial para guiar al individuo en el camino que desee.
Centrándose en los guías, para hacer posible esto, la necesidad de un número elevado de profesores capacitados es innegable. Aquí un proceso que tiene por objetivo mejorar el rendimiento en el aprendizaje permanente.
¿La diferencia entre realidad y ficción? La ficción tiene mayor sentido.
Tom Clancy.
Está claro que el género de ciencia ficción y la tecnología toman parte de manera positiva en el proceso de aprendizaje.
Las ventajas en actividades mezclando estas dos vertientes, la tecno y el género ficticio, recaen en el uso de los equipos portátiles, el trabajo colaborativo en red, la discusión e intercambio de ideas, autonomía de los alumnos, motivar y estimular en la búsqueda seleccionando críticamente aquello que convenga. Aún más, sin olvidar al docente, sirve también para potenciar el trabajo como orientador y facilitador del trabajo.
La siguiente actividad está diseñada para los alumnos de 3r ESO dentro del bloque de estructuras.
El hombre hábilmente ha ido desarrollando e implementando tecnologías para solucionar muchos problemas, dedicando gran parte de la Investigación y la Ciencia humana a analizar los materiales disponibles y a estudiar sus aplicaciones, para obtener la mejor estructura vial, que se adaptara, en cada época y en cada oportunidad a sus requerimientos. En su afán de encontrar estructuras viales, durables y confiables para sus x objetivos, descuidó, hasta hace algunos pocos años, el deterioro ambiental que estaba infringiendo a su entorno.
Dibuja las fuerzas que aparecen cuando las escaleras están apoyadas en el muro tal y como se ve a partir del minuto 2:08.
Pon dos ejemplos de materiales frágiles, dos de materiales plásticos y dos de materiales elásticos que hayas visto en el tráiler.
Investiga sobre uno de los tres puentes más altos del mundo. Haz una breve descripción de dónde está, de que materiales está hecho, cuando se construyó, y toda aquella información que consideres interesante o curiosa. Acompaña la descripción con una imagen.
Reflexionemos! La tecnología y las armas.
Hoy en día, los adelantos en las ciencias de la vida auguran enormes
esperanzas para la humanidad. Pero, estos avances también implican un
grave peligro para la humanidad y nuestro medio ambiente si no se ejerce
el debido control o si se emplean como medios de guerra, para sembrar
el terror por ejemplo, o con cualquier otro fin adverso.
¿Como podemos promover el buen uso de la tecnología?
La necesidad de reducir el riesgo de que las ciencias de la vida se aprovechen en detrimento de la humanidad motivó la iniciativa del CICR (Comité Internaciona de la Cruz Roja) sobre biotecnología, armas y humanidad. Su finalidad es despertar una reflexión seria sobre los riesgos, las normas y las responsabilidades que llevan aparejados los avances en ese ámbito.
Ciencia ficción en materiales educativos para la enseñanza de las ciencias y la tecnología.
Aunque la evolución tecnológica avanza a pasos agigantados, entre un 66% y un 75% del alumnado de secundaria utiliza el libro de texto como recurso educativo. Esta evolución poco ha sido aplicada en los materiales didácticos. Por eso, incluir la ciencia ficción en los libros de textos es la manera de acercar a los individuos este género como cultura en nuestra sociedad además de motivarlos con contenidos atractivos y de interés personal y común.
Introducir la ciencia ficción como recurso educativo no es restar, al contrario, suma en motivación para trabajar los contenidos curriculares potenciando el interés del alumnado como también fomenta el pensamiento crítico.
Para introducir actividades de ciencia ficción como material educativo en una unidad didáctica, como pauta deberá cumplir que el contexto debe tener una temática relacionada con la unidad didáctica a explicar i que el elemento audiovisual es interesante presentarlo en cortes breves teniendo en cuenta el aspecto legal, consderando las edades del audiovisual.
Sin duda, el éxito radica en si este tipo de actividades es capaz de motivar al estudiante para trabajr los contenidos curriculares y si se llegará a incluir en la cultura del individuo.
Artículos de actas en congresos sobre aprendizaje significativo
Espacio Educativo 20-30: Un entorno para el aprendizaje significativo. Aquí
Aprendizaje significativo, Campos conceptuales y pedagogía de la autonomía: Implicaciones para la enseñanza. Aquí
Diferencias entre artículos de actas de congresos e investigación
Los artículos de investigación:
-Están redactados cuidadosamente para expresar de un modo claro lo que se pretende comuniar.
-Brinda bastante información para que así los lectores puedan evaluar las observaciones.
-Enumera las referencias bibliográfica según orden de mención en el texto.
Los artículos de actas de congresos:
-Es un trabajo breve que se presta para generar discusiones y puntos de vistas colectivos.
-Establecen fuentes de información para una nueva investigación.
-Las referencias bibliográficas se hacen mediante las citas o referencias en el texto del trabajo, citando el autor y el año de publicación del trabajo al que se refiere.
Tots els episodis de la sèrie de dibuixos animats Green Light, vídeos de dibuixos educatius per aprendre seguretat viària amb els nens. 26 episodis en Full HD en castellà i anglès.
Seguretat en el trànsit als carrers, amb els cotxes, motos, caminant pels carrers, col·lectius entre altres són els principals focus d'atenció.
